LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE.
Los objetos de aprendizaje son entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje asistido con tecnología. Los objetos de aprendizaje(OA) incluyen contenidos en multimedia, contenido instruccional, objetivos de aprendizaje, herramientas de de software, personas y organizaciones que se relacionan con el proceso enseñanza aprendizaje con apoyo de tecnología.
Es cualquier recurso digital que pueda volver a utilizarse para apoyar el aprendizaje. En este sentido según Wiley (2000) una foto, una presentación en Power Point, las imágenes, los audios, los videos, se pueden considerar como OA.
Según la CUDI, que es una asociación civil integrada por universidades mexicanas privadas, dice que un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta.
Un objeto de aprendizaje debe de presentar los siguientes orientadores: subjetividad, realidad, historicidad, complejidad, comunicabilidad, integrador, unidad coherente, unidades autocontenibles y versátiles, objetos reutilizables, capacidad de agrupación, clasificable, relevante, rico en recursos y agenda.
Bajo los principios anteriores se encuentran dos componentes de los objetos: el pedagógico y el tecnológico, en el primero de ellos se requiere ser trabajada con un objetivo a lograr, con base en el objetivo, delimitar la estrategia instruccional para trabajar el contenido del objeto, apoyarse en ciertos recursos y valorar, por medio de un proceso de evaluación. En el segundo componente identificar los datos de la unidad digitalizada, trabajar con ciertos estándares y metadatos (datos de datos) para etiquetar (o describir) los contenidos del recurso.
Para la generación y gestión de los OA requiere de distintas miradas profesionales, un experto en el contenido, quién dará la dirección del conocimiento, se requiere de expertos en el área de la tecnología educativa, personas conocedoras de animaciones, estructuras, diseños y personas que sepan de tecnología.
Lo importante para el diseño de OA es el tipo de aprendizaje que se requiere generar, que contemple su contexto, sus representaciones, sus necesidades de aprendizaje y el tipo de actividad que se va a realizar.
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.
Los recursos educativos abiertos son materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
La idea típica de recurso educativo digital es la de contenidos educativos en formatos web, incluyendo texto, imágenes y ejercicios habitualmente, también caben otro tipo de materiales en la definición. Por ejemplo, documentos con directrices sobre cómo enseñar una determinada materia o incluso conjuntos de datos sobre la evaluación y funcionamiento de experiencias educativas pasadas encajaban en esta definición.
¿CÓMO SE EVALÚA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN CON RECURSOS TECNOLÓGICOS?
La primera de estas formas es mediante la aplicación de exámenes virtuales, por medio de una plataforma tecnológica, se pide a los alumnos que accedan al examen en ciertos períodos de tiempo preestablecidos, los cuales pueden estar limitados por días, horas, fechas, etc.
La segunda forma es mediante la asignación de trabajos, los cuales pueden ser individuales o de equipo, asignados a varias semanas, días o pequeños espacios de tiempo, los trabajos en equipo permiten promover un aprendizaje más autodirigido, los alumnos pueden poner cierto acento en aquellos temas que mejor responden a sus necesidades de capacitación, lo cual mejora la motivación de los alumnos por aprender.
La tercer forma de evaluar es mediante foros asincrónicos de comunicación, mediante la interacción de ser profesor – alumnos o alumno – alumnos, mediante debate, discusión estructurada o un trabajo colaborativo, se evalúan mediante el índice de frecuencias de participación y el índice de calidad de las participaciones. Los alumnos dejan sus participaciones y confrontan sus ideas sin la necesidad de estar conectados todos en el mismo tiempo.
La cuarta manera de evaluar es a través de medios sincrónicos de comunicación. La conversación instantánea (el chat), los sistemas de comunicación telefónica vía Internet o las videoconferencias son algunos de estos medios sincrónicos, sus ventajas son que el maestro puede ver que evalúa al alumno indicado sin la colaboración de terceros, lo difícil es que no existen formas de llevar un examen que pueda ser evaluado de manera estandarizada y al hacerlo de manera individualizada el maestro tendrá la dificultad de destinar grandes cantidades de tiempo en la evaluación y perderse en este aspecto y dejar de lado la intención del curso.
La quinta práctica de evaluación es la autoevaluación, la cual puede ser cualitativa o cuantitativa, existen métodos diseñados en recursos tecnológicos apropiados para esta práctica, pero siempre es importante encausar el fin de la autoevaluación y darle mecanismos al alumno para que lo haga de manera razonada.
La sexta y última forma es la coevaluación, los alumnos se evalúan entre ellos, siendo desde una asignación de calificación al termino de un trabajo o calificando los trabajos de sus compañeros mediante un diseño que guíe y marque las pautas a calificarse.
Haciendo un agregado podemos hablar de la evaluación de la evaluación, lo cual permite saber qué está funcionando, qué podemos mejorar, incluso diseñar variantes o nuevas formas de conocer el avance de los alumnos ante un curso, saber pues si ha aprendido.
Referencias:
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Gértrudix Barrio, M., Álvarez García, S., Galisteo del Valle, A., Gálvez de la Cuesta, M. C. y Gértrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25. http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/780/78040107.pdf
jueves, 29 de abril de 2010
viernes, 26 de marzo de 2010
Estrategias educativas y el aprovechamiento de la tecnología
¿Para qué se usa el radioCHAT?
Permite diseñar ambientes de aprendizaje muy interesantes a través de la interacción social de sus participantes, activando el estímulo auditivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de la radio mediante el internet.
Permite la comunicación oral que estimula el pensamiento y la razón, con un programa de radio bien estructurado es posible estimular la imaginación del oyente provocando amplias y diversas imágenes en su mente, lo que lleva a que el mensaje llegue de manera individualizada y única de forma tal que sea entendible para el estudiante.
El oyente esta acostumbrado a escuchar ciertas estaciones desde el lugar donde se ubica pero con esta estrategia es posible escuchar diferentes y diversos programas y personas con puntos de vista diversos lo que permite al estudiante lograr un panorama mucho más amplio al escuchar lo que otros tienen que decir desde el lugar donde conviven y se desenvuelven.
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
La utilización del video permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla, es de gran utilidad en los cursos a distancia ya que permiten la comprensión de algunos temas, el video utilizado en Internet no tiene que ser muy extenso, con una duración aproximada entre 2 o 4 minutos que permitan su utilización y su atención completa, sobre todo es para cuando no se puede hacer una explicación por escrito, mostrar procesos, experimentos y métodos, que no pueden ser presentados por otro medio, deben formar parte de la estructura del programa y congruentes con ello. Como una estrategia y para brindar al alumno otras opciones de aprendizaje. El video de internet además tiene que tener una cierta medida que pueda ser vista por el promedio de los estudiantes, hablando sobre la velocidad de internet que se tenga. Deberá de tenerse colores sólidos o cálidos en la escenografía y una buena iluminación, evitar al alejamiento y acercamiento constante, evitar los sonidos y ruidos ambientales y tener la autorización de los autores para transmitir.
En el caso del audio permite llevar a una mayor sensibilidad humana y en ocasiones provoca efectos expresivos directos y más intensos que las propias palabras, incluso los silencios provocan reacciones, el audio es cada vez más empleado de forma didáctica, es posible gravar charlas, entrevistas, reportajes y toda clase de testimonios que se pueden almacenar y el alumno reproducirlos las veces que considere necesarias, al igual que el video, el audio debe de estar dirigido al programa que se quiere llevar a cabo. El audio permite que estemos más en contacto con la realidad lo que lleva a que el desarrollo de una clase sea menos monótono y aburrido.
¿Qué es el aprendizaje móvil?
También conocido como M-Learning o aprendizaje en movimiento, son todos aquellos aparatos que permiten interactuar en cualquier lugar, pueden ser estos teléfonos celulares, computadoras o iPod, tecnologías móviles, que permiten enviar información sin importar la geografía o tiempo. Motivan a los estudiantes a estudiar en cualquier lugar y momento. El “pod cast” puede ser reproducido en estos aparatos que permiten ver conferencias, clases de Ingles entre otras. El conocimiento puede llegar mediante juegos, ludoteca móvil que es una serie de juegos y retos para apoyar a las cuestiones matemáticas, permiten estas tecnologías a los docentes enviar información de apoyo o ayuda a los estudiantes.
¿Qué ventajas tiene los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
Son muy elevadas, es posible desarrollar exposiciones elaboradas en “power point”, ver videos, interactuar con programas elaborados para la clase, permiten la corrección colectiva, análisis de ejercicios de manera grupal, proyectar todo lo que se escriba, la utilización de más colores y letras, guardar avances de la clase, permite una clase más vivencial, práctica y cercana. Soy un profesor que ha podido trabajar con esta herramienta en el nivel de Primaria y es sin duda el aula del siglo XXI, llamado en este nivel como “Enciclomedia” es todo un programa que ha digitalizado los libros de texto, con sonidos, programas con juegos adecuados a la clase, videos de historia, geografía, incluso con herramientas como una ruleta en donde es posible escribir los nombres de los alumnos y luego presionar un botón para que aparezca el nombre de alguno de ellos para lograr la participación o para que pasen al frente o formar equipos; incluso es posible ver los trabajos de ellos, imprimir la actividad o ejercicio a realizar cuando al alumno se le olvida su libro de texto, solo le veo el inconveniente de que no ha llegado a los grados de 4° a 1° y en las Secundarias, hablo en el sistema público. En síntesis una formidable idea de poder tener mayor éxito en el aula
Referencias:
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Permite diseñar ambientes de aprendizaje muy interesantes a través de la interacción social de sus participantes, activando el estímulo auditivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de la radio mediante el internet.
Permite la comunicación oral que estimula el pensamiento y la razón, con un programa de radio bien estructurado es posible estimular la imaginación del oyente provocando amplias y diversas imágenes en su mente, lo que lleva a que el mensaje llegue de manera individualizada y única de forma tal que sea entendible para el estudiante.
El oyente esta acostumbrado a escuchar ciertas estaciones desde el lugar donde se ubica pero con esta estrategia es posible escuchar diferentes y diversos programas y personas con puntos de vista diversos lo que permite al estudiante lograr un panorama mucho más amplio al escuchar lo que otros tienen que decir desde el lugar donde conviven y se desenvuelven.
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
La utilización del video permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla, es de gran utilidad en los cursos a distancia ya que permiten la comprensión de algunos temas, el video utilizado en Internet no tiene que ser muy extenso, con una duración aproximada entre 2 o 4 minutos que permitan su utilización y su atención completa, sobre todo es para cuando no se puede hacer una explicación por escrito, mostrar procesos, experimentos y métodos, que no pueden ser presentados por otro medio, deben formar parte de la estructura del programa y congruentes con ello. Como una estrategia y para brindar al alumno otras opciones de aprendizaje. El video de internet además tiene que tener una cierta medida que pueda ser vista por el promedio de los estudiantes, hablando sobre la velocidad de internet que se tenga. Deberá de tenerse colores sólidos o cálidos en la escenografía y una buena iluminación, evitar al alejamiento y acercamiento constante, evitar los sonidos y ruidos ambientales y tener la autorización de los autores para transmitir.
En el caso del audio permite llevar a una mayor sensibilidad humana y en ocasiones provoca efectos expresivos directos y más intensos que las propias palabras, incluso los silencios provocan reacciones, el audio es cada vez más empleado de forma didáctica, es posible gravar charlas, entrevistas, reportajes y toda clase de testimonios que se pueden almacenar y el alumno reproducirlos las veces que considere necesarias, al igual que el video, el audio debe de estar dirigido al programa que se quiere llevar a cabo. El audio permite que estemos más en contacto con la realidad lo que lleva a que el desarrollo de una clase sea menos monótono y aburrido.
¿Qué es el aprendizaje móvil?
También conocido como M-Learning o aprendizaje en movimiento, son todos aquellos aparatos que permiten interactuar en cualquier lugar, pueden ser estos teléfonos celulares, computadoras o iPod, tecnologías móviles, que permiten enviar información sin importar la geografía o tiempo. Motivan a los estudiantes a estudiar en cualquier lugar y momento. El “pod cast” puede ser reproducido en estos aparatos que permiten ver conferencias, clases de Ingles entre otras. El conocimiento puede llegar mediante juegos, ludoteca móvil que es una serie de juegos y retos para apoyar a las cuestiones matemáticas, permiten estas tecnologías a los docentes enviar información de apoyo o ayuda a los estudiantes.
¿Qué ventajas tiene los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
Son muy elevadas, es posible desarrollar exposiciones elaboradas en “power point”, ver videos, interactuar con programas elaborados para la clase, permiten la corrección colectiva, análisis de ejercicios de manera grupal, proyectar todo lo que se escriba, la utilización de más colores y letras, guardar avances de la clase, permite una clase más vivencial, práctica y cercana. Soy un profesor que ha podido trabajar con esta herramienta en el nivel de Primaria y es sin duda el aula del siglo XXI, llamado en este nivel como “Enciclomedia” es todo un programa que ha digitalizado los libros de texto, con sonidos, programas con juegos adecuados a la clase, videos de historia, geografía, incluso con herramientas como una ruleta en donde es posible escribir los nombres de los alumnos y luego presionar un botón para que aparezca el nombre de alguno de ellos para lograr la participación o para que pasen al frente o formar equipos; incluso es posible ver los trabajos de ellos, imprimir la actividad o ejercicio a realizar cuando al alumno se le olvida su libro de texto, solo le veo el inconveniente de que no ha llegado a los grados de 4° a 1° y en las Secundarias, hablo en el sistema público. En síntesis una formidable idea de poder tener mayor éxito en el aula
Referencias:
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
viernes, 26 de febrero de 2010
Evolución Tecnológica, aprendizaje combinado y estilos de aprendizaje
¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
El autor maneja que la tecnología ha evolucionado casi a la par de cómo se había pronosticado, según Friedman hay tres detonadores importantes de la revolución tecnológica, el primero de ellos la caída del muro de Berlín que abrió las comunicaciones y los mercados, el nacimiento del Internet y el surgimiento del outsourcing, donde la tecnología permite que casi cualquier trabajo de conocimiento se pueda realizar en cualquier parte del mundo, maneja ejemplos como la interpretación de resultados de fotografías de rayos X, entre otros.
Mencionar que en lo concerniente a las computadoras no se pensó que llegaran a un tamaño tan compacto y sin embargo actualmente vemos que incluso han llegado al tamaño de un teléfono celular.
El efecto en las organizaciones es diverso, se puede mencionar que la información fluye de manera constante lo que ha permitido llevar a las organizaciones a un espacio distinto, hoy es posible saber con certeza que es lo que la gente le gusta y diseñar productos acorde a estas necesidades o gustos, en el ámbito educativo es posible hablar de clases a distancia mediante el internet, teleconferencias, videos y muchos más, lo cual ha tomado un nuevo enfoque para diseñar las clases, entablar la comunicación entre maestro y alumno o entre alumnos, hoy podemos hablar que la educación se está transformando, buscando nuevos horizontes, en donde las personas pueden trabajar a la par de estudiar según el horario que ellos tengan conveniente, esto ha sido un cambio radial que permite vislumbrar una nueva forma de educar mediante la tecnología y que ha revolucionado el aspecto educativo.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El aprendizaje combinado o Blended Learning es utilizado ampliamente en instituciones de educación superior, es una combinación de componentes de tecnología de la informática y computación e Internet, con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia o e-learning. Nos menciona que estos ambientes van desde el aprendizaje a distancia o los que están mediados por comunicación vía computadora y también por ambientes que son básicamente cara a cara y que utilizan herramientas de computadora y en línea para mejorar sus cursos y modo de apoyo.
¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Debido a que cada persona tiene un particular estilo de aprendizaje, el cual es la forma en que las personas aprenden combinando dos de las siguientes actividades: la observación, la conceptualización, la experimentación y la puesta en práctica.
Existen personas que trabajan muy bien en equipo mientras otras prefieren trabajar solas, algunos otros pueden estudiar con música, mientras otros prefieren el silencio.
El considerar esos estilos es importante para poder saber de qué forma diseñar la clase que se quiere impartir, es importante saber que las personas pueden ser auditivas, visuales, kinestésicas o lecto-escritoras y que entre cada una de ellas existen variantes, entre más se conozca a las personas o alumnos es posible diseñar material didáctico y clases acorde a su forma de ser, debemos saber que aunque las personas tienen una tendencia en su forma de aprender es importante tratar de desarrollar las otras formas, al visual desarrollar su parte auditiva y las otras formas de aprender, por tal motivo se buscará hacer clases equilibradas.
Algunas preferencias y tendencias asociadas con los estilos de aprendizaje son por ejemplo las preferencias sensoriales en donde las personas prefieren la recepción de la información mediante los sentidos; las preferencias ambientales que se refiere al sonido, iluminación y temperatura influyen en el aprendizaje de las personas; las preferencias gráfico-visuales en el estilo de redacción, algunos son extensos a la hora de escribir otros prefieren ser breves y concretos, otros son muy formales incluyendo citas y referencias y otros más agregan caritas y animaciones a sus escritos; las preferencias en la interacción social unos prefieren el trabajo en equipo otros el trabajo individual, algunos les gusta ser supervisados y otros no.
El autor maneja que la tecnología ha evolucionado casi a la par de cómo se había pronosticado, según Friedman hay tres detonadores importantes de la revolución tecnológica, el primero de ellos la caída del muro de Berlín que abrió las comunicaciones y los mercados, el nacimiento del Internet y el surgimiento del outsourcing, donde la tecnología permite que casi cualquier trabajo de conocimiento se pueda realizar en cualquier parte del mundo, maneja ejemplos como la interpretación de resultados de fotografías de rayos X, entre otros.
Mencionar que en lo concerniente a las computadoras no se pensó que llegaran a un tamaño tan compacto y sin embargo actualmente vemos que incluso han llegado al tamaño de un teléfono celular.
El efecto en las organizaciones es diverso, se puede mencionar que la información fluye de manera constante lo que ha permitido llevar a las organizaciones a un espacio distinto, hoy es posible saber con certeza que es lo que la gente le gusta y diseñar productos acorde a estas necesidades o gustos, en el ámbito educativo es posible hablar de clases a distancia mediante el internet, teleconferencias, videos y muchos más, lo cual ha tomado un nuevo enfoque para diseñar las clases, entablar la comunicación entre maestro y alumno o entre alumnos, hoy podemos hablar que la educación se está transformando, buscando nuevos horizontes, en donde las personas pueden trabajar a la par de estudiar según el horario que ellos tengan conveniente, esto ha sido un cambio radial que permite vislumbrar una nueva forma de educar mediante la tecnología y que ha revolucionado el aspecto educativo.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El aprendizaje combinado o Blended Learning es utilizado ampliamente en instituciones de educación superior, es una combinación de componentes de tecnología de la informática y computación e Internet, con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia o e-learning. Nos menciona que estos ambientes van desde el aprendizaje a distancia o los que están mediados por comunicación vía computadora y también por ambientes que son básicamente cara a cara y que utilizan herramientas de computadora y en línea para mejorar sus cursos y modo de apoyo.
¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Debido a que cada persona tiene un particular estilo de aprendizaje, el cual es la forma en que las personas aprenden combinando dos de las siguientes actividades: la observación, la conceptualización, la experimentación y la puesta en práctica.
Existen personas que trabajan muy bien en equipo mientras otras prefieren trabajar solas, algunos otros pueden estudiar con música, mientras otros prefieren el silencio.
El considerar esos estilos es importante para poder saber de qué forma diseñar la clase que se quiere impartir, es importante saber que las personas pueden ser auditivas, visuales, kinestésicas o lecto-escritoras y que entre cada una de ellas existen variantes, entre más se conozca a las personas o alumnos es posible diseñar material didáctico y clases acorde a su forma de ser, debemos saber que aunque las personas tienen una tendencia en su forma de aprender es importante tratar de desarrollar las otras formas, al visual desarrollar su parte auditiva y las otras formas de aprender, por tal motivo se buscará hacer clases equilibradas.
Algunas preferencias y tendencias asociadas con los estilos de aprendizaje son por ejemplo las preferencias sensoriales en donde las personas prefieren la recepción de la información mediante los sentidos; las preferencias ambientales que se refiere al sonido, iluminación y temperatura influyen en el aprendizaje de las personas; las preferencias gráfico-visuales en el estilo de redacción, algunos son extensos a la hora de escribir otros prefieren ser breves y concretos, otros son muy formales incluyendo citas y referencias y otros más agregan caritas y animaciones a sus escritos; las preferencias en la interacción social unos prefieren el trabajo en equipo otros el trabajo individual, algunos les gusta ser supervisados y otros no.
domingo, 7 de febrero de 2010
SÍNTESIS
¿QUÉ LE HAN PARECIDO LAS LECTURAS?
Son interesantes al observar la importancia de la tecnología a nuestro alrededor, el querer cambiar paulatinamente el modo tradicional de la escuela por un contexto totalmente nuevo, las lecturas critican que en muchos lugares sigue existiendo la manera tradicional de enseñar y con un grupo de computadoras en otra aula anexa, sin duda, es un buen comienzo, los alumnos a mi cargo preguntan constantemente, son imparables, la tecnología permite tener un cumulo de información que puede ser aprovechada.
Me gustó conocer como es este ámbito tecnológico hacía América Latina, claro que no es alentador, pero por momentos parece que se revezan las expectativas, observamos niños y jóvenes integrándose de distintas formas a la tecnología al utilizar las computadoras, los celulares la televisión, en lugares apartados o pequeños pueblos los niños manipulan tecnología para sus actividades diarias buscan sacar el mejor provecho, por ejemplo, observo a algunos de ellos que al contar la cantidad de alimento para algunos animales de establo utilizan el celular y guardan información hacen cálculos y aproximaciones.
¿QUÉ TE HAN APORTADO DE NUEVO?
Me hacen comprender hacía donde nos dirigimos, a un mundo en donde la tecnología será la forma de desarrollarnos en la casa, el trabajo y la vida diaria, la educación tendrá que estar adelantada a esta situación y cambiar sus estructuras, rediseñar el papel del docente, el papel del alumno y en si el papel de la escuela. El incremento del internet y de su uso en las escuelas es ampliamente significativo, cada día avanza de manera vertiginosa, hoy es común palabras como: correo electrónico, chat, internet, computadora y otras más. Nadamos en mucha información, pero, a diferencia de antes encuentras lo que buscas en mucho menor tiempo, tus preguntas son resueltas en instantes, desde imágenes de plantas, videos de animales, videos históricos, ejemplos con herramientas de computadora y un mar de información que nos brinda la actualidad, muy distinto a consultar una enciclopedia en una biblioteca.
Además he comprendido mejor como es la función del maestro en un espacio virtual y como es el desarrollo de un alumno dentro del mismo, con una interacción continua, con materiales diversos que llevan al aprendizaje, un maestro atento al desempeño del alumno y en apoyo constante para que cumpla con lo requerido por el curso.
También he visto como la educación rebaza fronteras y se instala muy fácil en las personas, se otorgan Licenciaturas, maestrías, diplomados en línea, en ocasiones sin el respaldo del país pero con el respaldo de fuertes instituciones extranjeras, esto nos deja ver el avance del mundo globalizado, que demanda gente preparada en diversos sectores listos para interactuar con otros países.
¿QUÉ IDEAS TE HAN PERMITIDO CONSTRUIR POR TI MISMO?
Considero que realmente toda esta tecnología nos puede brindar un modo de vida más sencillo, actualmente veo como se utiliza el GPS para encontrar un lugar, incluso he acompañado a un amigo que tenía que localizar distintos ranchos del municipio mediante el satélite para un programa en donde brindan apoyos a los ganaderos, observo como en mis clases los alumnos se enriquecen al dar una clase mediante un cañón de proyección , en la primaria con el uso de “enciclomedia” la cual debería de estar para todos los grados de primaria ya que permite mejor comprensión de los alumnos, con videos, audios, mapas, juegos y más.
Todos estamos apostando a este gran avance tecnológico y claro que es bueno debido a lo que la gente puede enriquecer aun estando a grandes distancias, me permite observar que poco a poco es posible comprendernos entre regiones, entre países y entre continentes, lo que puede llevar a un futuro menos violento y menos dividido, enriquecido por el conocimiento de otras culturas.
Me imagino un futuro como lo dicen en las lecturas en donde sea posible apoyar la educación con simuladores virtuales, incluso con movimientos y sonido, sería como un juego en donde avances según tus habilidades, destrezas y conocimientos, solo imaginen el uso desde el nivel básico, los niños aprendiendo y deseosos de estar en la escuela por conocer y saber más, a nivel profesional en carreras tan diversas, simuladores para medicina o veterinaria, en donde los alumnos practiquen sin riesgos y de manera segura para luego trasladarlos de lo virtual a lo real.
Son interesantes al observar la importancia de la tecnología a nuestro alrededor, el querer cambiar paulatinamente el modo tradicional de la escuela por un contexto totalmente nuevo, las lecturas critican que en muchos lugares sigue existiendo la manera tradicional de enseñar y con un grupo de computadoras en otra aula anexa, sin duda, es un buen comienzo, los alumnos a mi cargo preguntan constantemente, son imparables, la tecnología permite tener un cumulo de información que puede ser aprovechada.
Me gustó conocer como es este ámbito tecnológico hacía América Latina, claro que no es alentador, pero por momentos parece que se revezan las expectativas, observamos niños y jóvenes integrándose de distintas formas a la tecnología al utilizar las computadoras, los celulares la televisión, en lugares apartados o pequeños pueblos los niños manipulan tecnología para sus actividades diarias buscan sacar el mejor provecho, por ejemplo, observo a algunos de ellos que al contar la cantidad de alimento para algunos animales de establo utilizan el celular y guardan información hacen cálculos y aproximaciones.
¿QUÉ TE HAN APORTADO DE NUEVO?
Me hacen comprender hacía donde nos dirigimos, a un mundo en donde la tecnología será la forma de desarrollarnos en la casa, el trabajo y la vida diaria, la educación tendrá que estar adelantada a esta situación y cambiar sus estructuras, rediseñar el papel del docente, el papel del alumno y en si el papel de la escuela. El incremento del internet y de su uso en las escuelas es ampliamente significativo, cada día avanza de manera vertiginosa, hoy es común palabras como: correo electrónico, chat, internet, computadora y otras más. Nadamos en mucha información, pero, a diferencia de antes encuentras lo que buscas en mucho menor tiempo, tus preguntas son resueltas en instantes, desde imágenes de plantas, videos de animales, videos históricos, ejemplos con herramientas de computadora y un mar de información que nos brinda la actualidad, muy distinto a consultar una enciclopedia en una biblioteca.
Además he comprendido mejor como es la función del maestro en un espacio virtual y como es el desarrollo de un alumno dentro del mismo, con una interacción continua, con materiales diversos que llevan al aprendizaje, un maestro atento al desempeño del alumno y en apoyo constante para que cumpla con lo requerido por el curso.
También he visto como la educación rebaza fronteras y se instala muy fácil en las personas, se otorgan Licenciaturas, maestrías, diplomados en línea, en ocasiones sin el respaldo del país pero con el respaldo de fuertes instituciones extranjeras, esto nos deja ver el avance del mundo globalizado, que demanda gente preparada en diversos sectores listos para interactuar con otros países.
¿QUÉ IDEAS TE HAN PERMITIDO CONSTRUIR POR TI MISMO?
Considero que realmente toda esta tecnología nos puede brindar un modo de vida más sencillo, actualmente veo como se utiliza el GPS para encontrar un lugar, incluso he acompañado a un amigo que tenía que localizar distintos ranchos del municipio mediante el satélite para un programa en donde brindan apoyos a los ganaderos, observo como en mis clases los alumnos se enriquecen al dar una clase mediante un cañón de proyección , en la primaria con el uso de “enciclomedia” la cual debería de estar para todos los grados de primaria ya que permite mejor comprensión de los alumnos, con videos, audios, mapas, juegos y más.
Todos estamos apostando a este gran avance tecnológico y claro que es bueno debido a lo que la gente puede enriquecer aun estando a grandes distancias, me permite observar que poco a poco es posible comprendernos entre regiones, entre países y entre continentes, lo que puede llevar a un futuro menos violento y menos dividido, enriquecido por el conocimiento de otras culturas.
Me imagino un futuro como lo dicen en las lecturas en donde sea posible apoyar la educación con simuladores virtuales, incluso con movimientos y sonido, sería como un juego en donde avances según tus habilidades, destrezas y conocimientos, solo imaginen el uso desde el nivel básico, los niños aprendiendo y deseosos de estar en la escuela por conocer y saber más, a nivel profesional en carreras tan diversas, simuladores para medicina o veterinaria, en donde los alumnos practiquen sin riesgos y de manera segura para luego trasladarlos de lo virtual a lo real.
miércoles, 3 de febrero de 2010
BIENVENIDA
Un saludo para todos, me estoy integrando a este tipo de tecnología, gracias a la materia de Integración en ambientes de aprendizaje, la cual estudio en la mestría de Tecnología Educativa con acentuación en medios innovadores para la educación, perteneciente al Tecnológico de Monterrey.
Soy profesor de Primaria desde hace 9 años, profesor de Secundaria desde hace 13 años y profesor en el CECYTEJ plantel No. 6, desde hace aproximadamente 7 años, todo esto en mi pueblo natal Totatiche.
Espero hacer publicaciones periodicas mediante este medio.
Lic. Ramón Arana Pérez.
Soy profesor de Primaria desde hace 9 años, profesor de Secundaria desde hace 13 años y profesor en el CECYTEJ plantel No. 6, desde hace aproximadamente 7 años, todo esto en mi pueblo natal Totatiche.
Espero hacer publicaciones periodicas mediante este medio.
Lic. Ramón Arana Pérez.
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